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摘要
作为一种突破传统统计局限的整合性统计分析方法，元分析方法的应用日益增多，但元分析结论的不可靠性却往往被忽略。鉴于此，本研究选取我国近二十年有关学习主题的元分析成果，对其进行方法学质量评价和报告质量评价。研究首先在确定纳入标准后经过检索、筛选，从2002—2022年间CSSCI期刊发表的1906篇元分析中纳入106篇作为评价对象。经过数据提取和特征分析后，应用AMSTAR和PRISMA评价工具对106篇文献分别开展了方法学质量和报告质量评价，评价结论为文献的方法学质量整体偏低，缺乏方法学高质量文献；报告质量中等，表现不均衡。其中方法学质量存在研究纳入与资料提取的可重复性较差、纳入研究质量评价缺失及发表偏倚检验方法不当等问题；报告质量存在摘要报告结构性不佳、方案和注册缺失、纳入研究信息报告不充分、报告结果缺乏严谨性、研究局限报告缺失等问题。最后，研究讨论了质量风险来源，给出了改进建议。
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