高中音乐课堂的多元融合教学

作者：蔡斯颖

来源：第二课堂(D), 2022, (04): 50-51.

<正>《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”相较于义务教育阶段的音乐课程，高中阶段的音乐课程更具有丰富性、多样性以及创造性，是高中阶段实施美育的重要途径。教师在音乐课堂中应充分发挥音乐特有的魅力，根据高中生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐持久而稳定的兴趣。