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摘要
高校思想政治教育一直以来是学者研究的热点问题，但有关高职院校课程思政教学效果评估体系的研究较为欠缺。高职院校课堂教学一直以来是高校开展育人工作的主渠道、主阵地，而教学质量评价是提升课程思政实效性的重要内容。以柯氏理论模型为基础，结合高职课程思政的特点，从反应层面、学习层面、行为层面和结果层面等四个方面，由浅入深地探索高职课程思政教学质量评价体系的构建过程，以期为提高高职院校课程思政教学质量提供参考。
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高校思想政治教育一直以来是学者研究的热点问题，但有关高职院校课程思政教学效果评估体系的研究较为欠缺。高职院校课堂教学一直以来是高校开展育人工作的主渠道、主阵地，而教学质量评价是提升课程思政实效性的重要内容。以柯氏理论模型为基础，结合高职课程思政的特点，从反应层面、学习层面、行为层面和结果层面等四个方面，由浅入深地探索高职课程思政教学质量评价体系的构建过程，以期为提高高职院校课程思政教学质量提供参考。
