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摘要
计算机理论课具有知识丰富、概念抽象、理论性较强、层次与逻辑关系复杂等特点,学生在学习和理解时存在较多困难。笔者运用文献研究法、问卷调查法和行动研究法等,以网络安全技术课程为例,运用思维导图设计,对课堂的实施过程和教学效果进行深入分析,发现并探讨存在的主要问题,为高职计算机理论课教学改革提供参考依据。
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计算机理论课具有知识丰富、概念抽象、理论性较强、层次与逻辑关系复杂等特点,学生在学习和理解时存在较多困难。笔者运用文献研究法、问卷调查法和行动研究法等,以网络安全技术课程为例,运用思维导图设计,对课堂的实施过程和教学效果进行深入分析,发现并探讨存在的主要问题,为高职计算机理论课教学改革提供参考依据。
