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摘要
<正>目前,在英语阅读教学中运用的诊断性评价、形成性评价、总结性评价都存在一定的局限性,因此在原有的评价体系的基础上,需要重点对于校园外主体参与者及新评价媒介参与进行研究,将“S-T-P”评价、“云”评价与原有多元评价有机结合。1.初中英语阅读教学评价模式研究的必要性1.1国内外相关研究的学术史梳理和研究动态教育评价的概念是在20世纪20年代由英国的教育学家泰勒首次提出的,该理论为评价模式的构建提供了依据。多元化评价的教学理论,目前在美国、加拿大、新加坡、香港等国家和地区被广泛应用,并逐渐影响我国的基础英语课堂教学,成为我国外语课程教学改革的一个走向。
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单位济宁学院
