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摘要
近年来,非认知能力在个体的学业成就、职业选择及工资性收入等方面的重要性逐渐显现。本文利用中国教育追踪调查数据,构建倾向得分匹配模型和多重中介模型,分析随迁对农民工子女非认知能力的影响,并探究家校教育过程的中介效应。研究发现,随迁对农民工子女的综合非认知能力具有显著的正向影响,影响主要表现为随迁增加了农民工子女的严谨性、开放性和情绪稳定性。中介效应分析结果显示,家校教育过程起到了显著的累计中介效应,表明随迁引起的农民工子女家校教育过程的改变有助于农民工子女非认知能力的提升。在"随迁—非认知能力"这一影响路径中,家庭教育过程的累计中介效应显著,其中,家庭教育期望和家庭成员互动在该影响路径中扮演重要角色;学校教育过程的累计中介效应并不显著,但学校关系氛围的中介效应较为显著,学校教学资源则具有一定的遮掩效应,在一定程度上阻碍了农民工子女非认知能力的提升。
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单位南京农业大学; 经济管理学院; 南京晓庄学院
