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摘要
目的 探讨乳甲外科住院医师规范化培训（简称“住培”）教学实践中形成性评价的教学效果。方法 选取2019年9月至2021年8月在青海大学附属医院乳甲外科轮转的住院医师104人，随机分为形成性评价组（n=47）和终结性评价组（n=57），形成性评价组采用迷你临床演练评估（Mini-CEX）、操作技能直接观察评估考核（DOPS）及自我测评和问卷调查等方法，终结性评价组采用传统评价方法，分析教学效果和住院医师对形成性评价的满意度。结果 形成性评价组1、2、3个月末的Mini-CEX和DOPS考核成绩比较，差异有统计学意义（P=0.000）；住院医师学习和教师带教效果的自我测评末次均高于首次（P=0.000）。形成性评价组出科临床实践能力考核成绩高于终结性评价组（P=0.000）。形成性评价组中91.49%认为有助于理论和实践技能提高，97.87%认为有助于诊疗患者综合能力提高，93.62%认为有助于团队沟通协作能力，87.23%认为有助于激发学习积极性，93.62%对形成性评价感到满意。结论 采用Mini-CEX联合DOPS的形成性评价方法用于外科住培教学实践，可提高住院医师临床实践能力，对医学人才培养具有应用价值。
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