针对通识课的教学对象常常在学习基础、专业熟悉程度、个人民族背景等方面具有明显差异的情况，以上海中医药大学通识课程人文社会实践为例，以学生访谈和问卷调查为主要评价指标，基于因材施教的教学理念，探索面向不同教学对象时的中医药通识课差异化教学设计的方法。根据学生背景调整课程的侧重点，并进行针对性的设计。结果显示，3年的教学实践可以较好地实现课程的专业目标和思政目标，为将中医药通识课程打造成思政课程与专业课程之间的桥梁，提供一些有益参考。
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