新时代乡村初中教师专业素养现状——基于河北省638名乡村教师的调查分析

作者：胡国华; 王颖

来源：当代教师教育, 2020, 13(02): 33-37.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2020.02.006

• 乡村
• 初中教师
• 专业素养
• 教师职后教育

了解乡村初中教师专业素养现状是有针对性地开展教师职后继续教育,促进教师专业化发展的前提和基础。本研究对河北省638名初中教师的专业素养进行调查分析发现:河北省乡村初中教师整体专业素养中等偏上且在年龄、教龄、职称和学历方面存在显著性差异。其中,乡村初中教师专业理念和师德素养在学历方面差异显著,而专业知识和专业能力素养在教师年龄、教龄和职称方面存在显著性差异,特别是年龄在30岁以下、教龄低于5年以及低职称和无职称的教师专业素养发展亟需重视。这些结果表明,需要多渠道引导新任年轻教师专业素养提升,教师职后培训应以提升教师专业素养为立足点,注重培训课程的针对性和层次性。

• 单位
  廊坊师范学院; 教育学院