新冠肺炎疫情客观上为在线教育提供了发展契机,教育系统因信息技术的全面应用而焕发出新活力,特殊时期混合学习的实践演进已由应然走向必然。在混合学习理论指导下,教师可以以资源导学、导学测试、自主学习、效果检测、直播答疑为主要教学环节构建混合学习模式,以丰富学生的学习体验,关照学生的获得感,激发学生自主学习的能动性,促进学生全面发展,为后疫情时代的教与学提供借鉴。
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