特殊职业教育多元协同治理的逻辑构建与实践路径

作者：王辉; 谢长法

来源：教育与职业, 2022, (23): 21-28.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2022.23.014

• 职业教育
• 特殊职业教育
• 协同治理

加快构建现代职业教育体系的过程中，特殊职业教育是重要的环节之一。特殊职业教育治理的过程中，需要对参与治理各方的特征、参与的目标、参与的价值以及行动面向进行逻辑梳理。研究发现，多元各方的特征有层级关系，以行政机构为引导；多元各方的目标趋于一致，价值层面产生耦合；行动面向上，多元主体间通过互动适应保障公共政策执行的最终目标达成。要实现多元协同治理的理想状态，需进一步厘清多元各方的行动目标，凝练目标的发展方向；从组织和执行方的视角，尝试互动适应理论分析各方在协同发展中的互动效果；以高质量发展为契机，全面提升和保障特殊职业教育的质量；对现有激励和评价的体系内容进行重构，优化特殊职业教育发展的体系和标准。

• 单位
  安顺学院; 西南大学