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摘要
文章在统计学授课中采用了大作业驱动教学模式。基于学生的教学反馈意见，文章对照金课“两性一度”标准对这一教学模式的教学效果进行分析。结果发现：大作业教学模式锻炼了学生分析综合问题的能力、逻辑思维和团队合作，具有一定的高阶性；教学内容在一定程度上反映了学科前沿，教学形式有一定的互动性，这一模式有一定的创新性；在0分最低、10分为最高难度的情况下，学生认为完成报告的挑战度平均分分别为6.39和6.58，说明大作业驱动教学模式有一定的挑战度。但是这一教学模式还存在一些不足，文章对不足和后续改进工作进行了讨论。
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单位中华女子学院
