新时期,中小学班主任要在教育学生、管理班级、组织活动和协调各方力量上更加创新以便形成教育合力;与之对应,他们的工作模式主要分为权威型、民主型和放任型三种;中小学班主任主要采用交流共情法、行动示范法、陶冶教育法、实践锻炼法、自我修养法和综合评价法等完成相关的教育内容。