教师职业倦怠对工作满意度的影响机制研究——基于对浙江省中小学教师的调查

作者：季诚钧; 莫晓兰; 周音子

来源：教师教育学报, 2023, 10(01): 11-17.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2023.01.002

• 中小学教师
• 自我效能感
• 幸福感
• 职业倦怠
• 中介作用

提升教师工作满意度是教师队伍建设的重要议题。基于2020年对浙江省90个县(市、区)27 002名中小学教师的相关调查结果，通过SPSS23.0软件分析探究职业倦怠、自我效能感、幸福感对工作满意度的影响效应及作用机制。研究发现：(1)教师职业倦怠负向预测教师工作满意度，其中情绪耗竭对满意度影响最大；(2)教师幸福感对工作满意度的中介效应值最大，即教师幸福感越强，工作满意度越高；(3)自我效能感的中介作用不显著，但与教师幸福感产生链式中介作用，可通过提升幸福感来提高工作满意度。基于此，建议学校致力于促进个体内驱力，即从“工作要求”与“资源供给”方面着手缓解教师职业倦怠、以激励因素为导向提升教师幸福感、通过成功体验等方式增强教师自我效能感，进而提升中小学教师工作满意度。

• 单位
  杭州师范大学; 教育学院