搭建“导”的平台提升化学教学参与度

作者：甘日耀

来源：广西教育, 2019, (34): 140-141.

• 高中化学
• 参与度
• 认知模式

本文论述通过搭建"导学""导悟""导达"等"导"的三个平台,以提高学生的参与广度、挖掘学生的参与深度、保持学生的参与温度,提出要改变传统单项教学模式,指导学生建立"结构—性质—应用"的认知模式。