在小学信息技术课堂教学中,既有知识性的理论课教学,又有上机操作的实体课教学。小学生由于对计算机操作充满着新奇感,却对理论性知识教学缺乏耐心,以致无法按照教师的任务顺利完成实操作业。面对这些问题,教师需要有应对的教学策略。趣味教学法打破了传统教学法的陈规,让小学生将更多的注意力集中在信息技术知识上,从而更好地帮助他们学会更多的信息技术操作技能。
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