学校课程创新的文化取向：动因、特征与路径

作者：辛继湘; 杨志平

来源：福建教育, 2021, 20(41): 61.

DOI：10.19503/j.cnki.1671-6124.2021.04.004

• 学校课程创新
• 文化取向
• 课程文化
• 文化自觉

<正>辛继湘、杨志平在《湖南师范大学教育科学学报》 2021年第4期撰文指出,基于文化取向的学校课程创新,通过彰显课程创新对文化价值追求的内在规定性,促使课程创新从追求外在的体系完善转向内在意义的建构,将课程实践根植于人的发展这一根本问题之中。文化取向的课程创新需要在文化自觉的引领下,经过如下过程的转化:第一步,通过学校文化的自觉,将办学理念转化成学校所开设的课程。学校通过自身文化的澄清与反思将其转化为学校中的课程,从而形成学校层面的课程谱系。

• 单位
  湖南师范大学; 教育科学学院