以“DNA是主要的遗传物质”一节为例，融合自主学习、合作学习和问题导向等方法，就“翻转课堂”在高中生物学教学中的应用进行探究。实践证明，通过“翻转课堂”教学，不仅能调动学生的积极性，还有效增加了师生之间的互动和交流，在一定程度上，提高了学生对知识的内化效率，提升了整体教学效果，有利于实现核心素养的培养目标。
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