随着培智学校"生活数学"的提出,原有的教学内容与方法已不足以满足当前的教育要求,数学的生活化教学应运而生。而在实际教学中未得到一些老师的重视。本文从当前培智学校数学生活化的教学现状出发,认为应当根据智障儿童身心发展特点,实现教学内容、情境、语言、过程的生活化,提高智障儿童生活中对数学的理解和应用能力。
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