针对高校足球选项课中人数多,学生足球水平存在较大差异的实际情况。本文对南通大学201 0级足球选项班的1 04名男生进行教学实验,结果表明分层教学的教学质量明显优于传统教学法,可充分体现因材施教,区别对待的教学原则,在提高不同层次的学生的学习积极性,对于发展学生学习兴趣,促进学生身体健康,培养终身体育思想起到了积极作用。
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