从问题开放到思维开放——《认识千以内的数》教学设计

作者：吴敏

来源：小学教学设计, 2019, (11): 50-51.

<正>【教学内容】苏教版二年级下册第四单元。【教学过程】一、出示素材,导入新课师:老师给每个同桌准备一个信封,你能把它们分类吗?生1:我把它们分成两类:一类是小棒图,一类是方块图。生2:我把它们分成三类,一类都是1个,一类是10个,一类是100个。师:用1个方块表示1个一。你会一个一个地数数吗?10个一是几个十?生:1,2,…,10。