基于反脆弱视域的“95后”大学教育的思考——以美国大学教育为例

作者：刘娜

来源：文教资料, 2020, (34): 181-182.

• “95后”
• 反脆弱
• 大学教育

2013年首批"95后"学生进入大学后,展现出一系列特定的心理特征,以内心脆弱为突出。本文分析造成美国大学"95后"学生内心脆弱的原因,同时基于反脆弱视角对我国大学教育工作提出相应的优化措施,避免陷入思维固化陷阱,以实现大学教育目标。

• 单位
  辽宁师范大学; 教育学院