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摘要
“生活·实践”教育是生活教育学说的创造性转化与创新性发展的结果，它是以马克思实践哲学为理论视域，积极探索育人方式变革的中国经验。从哲学视界转向教育视界来理解生活与实践，生活与实践有了不同的内涵与意义，“生活·实践”教育产生于教育视界下生活与实践的学理联结。“生活·实践”教育以学生主体为教育中心，以生活为内容，以实践为方式。其意义向度具体表现为学生核心素养的自由生成、学生学校生活的意义的完整实现和学生教育空间的开放融通。“双减”政策实施和新课程标准指导基础教育变革以来，回归学校育人本质、重建学生学校生活和变革学校教育空间是“生活·实践”教育带给学校教育的理论意义。
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单位华中师范大学; 教育学院
