科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 研究在疼痛科住院医师规范化培训中应用翻转课堂结合案例教学法（CBL）教学模式的价值。方法文章纳入2016年1月—2020年10月我院疼痛科60名住院医师规范化培训学员开展研究。依据不同教学方式将住培学员分为对照组与研究组，其中对照组30名学员予以传统教学模式，而研究组30名学员则实施翻转课堂结合CBL教学模式，评估两组教学质量。结果 研究组住培学员笔试考试成绩（包括基础知识与病例讨论）及临床技能考试成绩得分显著高于对照组；研究组住培学员在求知欲强烈、分析能力增强、具备评判性思维及教学满意度等方面问卷评分均高于对照组（P <0.05）。结论 翻转课堂结合CBL教学模式在疼痛科住院医师规范化培训中合理应用具有显著效果，能够有效提高学员笔试及临床技能考核成绩，并有助于学员求知欲、分析能力及评判性思维的培养，从而促使教学满意度提升。
-
单位大坪医院; 中国人民解放军陆军军医大学
