摘要

课外作业作为语文教育体系的重要组成部分之一,可以补充课堂上的不足,灵活地拓展课外知识,当然也可以引导学生将所学的知识在生活中加以灵活运用,实现理论与实践相结合。很多教师都会将语文的课外作业布置为背诵、抄写,这种复制粘贴忽略了学生的个性化需求,也忽略了新课改背景下对于学生多元化培育的宗旨,不利于学生进一步对语文有着深入的了解。面对此种状况,教师需要在“双减”背景下针对小学语文课外作业的设计进行全新的分析,争取找到最佳的方案,让学生的能力在教师的引导下得到锻炼。