中医院校教师专业发展评价的问题与对策实证研究

作者：吴学会; 丛慧源; 王智勇^*; 李佳恒; 刘瑜

来源：中国高等医学教育, 2019, (09): 34-35.

• 教师发展维度差异
• 服务性评价
• 指标权重动态调整

通过对某中医药大学教师专业发展评价数据分析发现教师在职称、学位、教龄、评价指标等维度上存在发展不均衡的问题。研究建议高校教师专业发展评价应从考核性转型为服务性,提高服务的实时性和有效性。建立教师分类考核体系和基于大数据的指标权重的调整机制,实现教师专业发展评价的客观、可持续性。

• 单位
  天津中医药大学