我国思维可视化研究回顾与展望——基于中国知网2014—2019年论文分析

作者：左博文; 周利君^*

来源：中国教育信息化, 2020, (13): 14-20.

• 思维可视化
• 元分析法
• 思维导图
• 概念图
• 反思

伴随着中国教育教学改革进入深水区,学生思维能力培养与发展成为核心方向之一。思维可视化通过思维工具将思维过程与思维结果呈现出来,促进学习者观察与反思,受到越来越多的教育工作者和研究人员关注。文章在赵慧臣对2003—2013年我国思维可视化研究回顾与展望的基础上,采用元分析法,梳理中国知网(CNKI)2014—2019年我国思维可视化研究成果,发现我国思维可视化学术与媒体关注度逐年递增;研究对象呈多元化分布,覆盖小学生、中学生和大学生;研究类别相对齐全,包括理论研究、应用研究和交叉研究;研究内容围绕可视化背景,整合思维可视化工具,为学习者提供高效率的学习方法和策略。与此同时,反思我国思维可视化在研究内容、研究对象和研究领域等方面的不足,结合国内思维可视化在界定概念、开发素材和构建未来课堂等研究现状,为后续研究提供应用原则与理论指导,帮助加速我国教育教学改革前进步伐,促进教育工作者更好地参与教学工作。

• 单位
  重庆第二师范学院