小学语文审美阅读教学的特征

作者：张启道

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2020, Z5: 70.

<正>1.自主性。审美阅读教学需要唤醒学生的审美自觉,使他们以完整的自我意识参与审美实践,而不是一味地听从教师及教学辅导用书等所谓的权威解读,相反恰恰可以否定他人、否定自己,从而达到自觉、自由的审美判断,即具有自我实现,并与教师和同学分享自己审美愉快的权利。