在核心素养培育的背景下,对教师教材理解和教学设计的要求有了很大的提高。单元教学设计作为沟通教材和分课时教学设计的中间环节,对优化教学起到重要作用,因此单元教学设计需要通过有效的路径、方法和工具来加以落实。本文以沪教版高中数学教材为例,归纳笔者在单元视野下使用工具,梳理知识结构、开展数学教学设计及评价过程中得到的一些实践经验与反思。
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