探索“事实·行动·反思”的教育研究逻辑——以2019“你好，寒假！”项目为例

作者：吕珂漪

来源：教育学术月刊, 2019, (10): 3-9.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2019.10.001

• 寒假与学期初生活
• 教育研究
• 逻辑
• 事实·行动·反思

教育研究致力对教育事实进行说理与论证,目的是在真实的行动中推进教育实践的发展与变革。2019"你好,寒假!"项目研究在此前提下展开,形成了以"事实·行动·反思"循环进行教育研究的逻辑。项目研究的起点是寒假与学期初生活的事实,其在真实的行动中发展与推进,并在多主体的反思中不断地延续与自我超越。

• 单位
  华东师范大学