在比较中把握概念的本质——《认识一个整体的几分之一》教学谈

作者：倪晓林

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2022, (05): 80-83.

• 《认识一个整体的几分之一》
• 分数概念
• 比较
• 本质

从认识一个物体的几分之一到认识一个整体的几分之一，学生能进一步认识分数的比率意义(部分与整体的关系)。认识一个整体的几分之一时，整体与部分中物体的数量会干扰学生的认知。教学这部分内容时，除了注意利用直观情境引导学生探究分数表示之外，还需要引导学生进行多维度、多层次的比较，寻找“同”与“不同”,以逐步理清有关概念的联系与区别，把握分数比率意义的本质。