科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
融合教育背景下普特教师合作是促进特殊学生融入普通班级的有效途径。美国在推动普特教师合作的过程中形成了许多可行的模式。美国普特教师的合作模式经历了提出与单一使用、反思与结合使用、发展与创新使用三个发展阶段，衍生出了合作咨询、合作教学、辅助服务、抽离方案、包容性咨询、学徒教学等模式。不同合作模式的实施主要包括以下三个步骤：建立合作关系，明确自身职责；选择合作模式，展开普特合作；反思合作流程，完善合作模式。据此，本文提出了引进特殊教育专业教师、建立以个案为中心的普特合作支持团队、开发普特教师的合作模式等建议。
-
单位教育科学学院; 重庆师范大学
