钢琴自弹自唱作为高师音乐学专业的必修课，有其重要性与实用性。本文针对高师钢琴自弹自唱学科定位不清晰、课程设置缺乏实践引导、课程教学方法缺乏针对性，分别从学生、教师、管理层几个方面探讨高师钢琴自弹自唱学科发展问题，并提出了几点建议，以满足社会对高师音乐教育应用型人才培养的需求。
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