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摘要
现阶段随着我国新课程改革的深入以及素质教育的推进,加上我国教学实践与课程理论的同步发展,很大程度上推动了教育者对学生学习中主体地位的强调与重视,并且重视从学生的学习兴趣出发。体验式学习理论结合了建构主义思想观念,实现了对传统学前教育专业英语课程教学模式不足与缺陷的有效弥补,从而对学习者构建自身学习经验进行指导与帮助,并不断引导其从直接经验中学习。体验式学习理论的应用可以通过翻转课堂的开展促进学生从具体情境中不断发现问题并解决问题,从而促进其语言理解与应用能力。在在学前教育专业英语教学中,任课老师必须要对体验活动的质量与数量给予高度重视,并且要确保必要课程讲授之间的平衡性。
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