基于《普通高中数学课程标准》的引导之下,在高中数学教育工作中,教师要改变以往理论灌输式的教育模式,而是要注重突出主线、优化课程结构,基于数学问题导向来构建生态课堂,不仅要让学生掌握数学理论知识,还要注重锻炼高中生的思维能力、自主学习能力,让学生更为自主、积极投入到问题探究中,共同构建和谐、生态化的数学课堂,促进学生的全面成长.
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