教材对教学质量的提升起着举足轻重的作用。2012版PEP小学英语教材和初中一年级上学期英语教材英语知识重复内容较多,对英语语言知识基本规律显性传递较少,小学英语学习对中学英语学习红利不显著。笔者建议在教材编著过程中,编者以英语单词拼读和句子生成知识为主线,通过听、说、读、写、做、演、讲、唱、画各种教学方式进行以单词拼读和句子生成为主的教学设计,使学生通过小学阶段的英语学习掌握英语语言基本规律,形成英语自主学习能力,为中学英语学习铺平道路。
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