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摘要
以“化工制图”课程为例，通过课前自学+课堂教学+课后反思三个环节，实现慕课（MOOC）异时异地+小规模限制性在线课程（small private online course，简称SPOC）同时异地+翻转课程同时同地的混合教学模式.该课程遵循“以学生为主体，以学习成果为导向，以高阶学习为最终评价标准”的OBE(outcome based education)教学理念，教师角色由学生学习的灌输者转变为学生学习的引导者.本课程突出化工企业岗位需求，基于成果导向重构课程内容体系，更新教学内容，反应学科前沿，产教融合，与时俱进.并建立一套“高质量”过程全覆盖多途径的课程评估体系.同时引入课程思政元素，坚持立德树人.将建课、备课、学生自学、线下教学、实践操作、课后复习考核和教学评估等整个教学过程打通，最终打造出承载“教学资源+教学数据+智能分析”的强大体系.
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单位材料学院; 宁德师范学院
