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摘要
摄影术诞生了180年,摄影被作为艺术学科门类在高校设置专业也不到100年的历史,而国内到时间更短,不到50年到时间。由于摄影本身的特殊性,摄影在这短短的170多年的时间里发生了巨大的变化,单从摄影的感光材料上就经历里从银版——玻璃版——纸质——化纤维等材料,再到今天的电荷耦合CCD或COMS,从某种角度上来看,摄影是艺术与科学的结合体,所以摄影的发展和摄影教育发展是伴随着摄影的器材发展同时进行。从2003年数码相机逐渐开始普及到2012年世界最大的胶卷生产商柯达宣告破厂,中国的高校摄影教育几乎全面进入数码化教育,这是时代的发展所迫。但数码相机的智能化程度越来越高,便利性越来越强,学生对技术对训练意识变弱依靠性变强,对摄影对本体性语言关注不够,很多学生几乎离开电脑就不知道拍摄。还有,高校摄影教育是摄影体系、摄影文化和摄影精神的传承者。要解决这些问题和改变这种现状,首先要从课程设置与教学入手,改变摄影数码的单一性教学,在摄影教学中将传统和数码相结合形成系统化和多元化的教学思路。
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