<正>学科核心素养提出后，与大单元、大情境设计理念相呼应的项目化学习，成了达成教学目标的重要载体。具体实践中，教师通过多样的项目化形态，引导学生围绕驱动性问题，在真实的情境中，调动已有的知识经验和能力基础，创造性地解决问题。奇泽姆(Chisholm)认为，素养有两个要素：第一，应用自己的所知完成特定的任务或问题；第二，有能力在不同的情境间进行迁移。素养形成意味着学生个体能在新情境中迅速找到自己想要的资源，建立知识间的联系，
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