数学学科有一定的抽象性，学生不易理解，在数学学习中面临诸多困难，难以完成学习任务，还容易产生厌学情绪。教师应立足教材内容，引入趣味性资源，将数学知识以形象有趣的方式进行呈现。这契合学生年龄特点，符合学生认知规律，能引导学生积极参与课堂教学活动，较好地掌握数学法则、原理，提高教学质量。文章从数学特点出发，结合课堂教学实践，对基于新课标的数学趣味性教学策略进行探析。
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