浅谈小学数学中的“隐性分层”

作者：蒋云

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (17): 38.

• 分层
• 差异
• 发展

为了改变小学高年级数学教学中出现的两极分化现象,我们根据学生的差异性进行隐形分层,力求调动不同层次学生的学习积极性,在班中形成你追我赶、人人向上的学习氛围,使学生的学习效率不断提高,使每个学生都有一定的发展,真正实现"因材施教"。