在中职日语阅读教学中引入“语篇分析法”的策略思考

作者：刘娇

来源：科教文汇(上旬刊), 2020, (11): 130-131.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.04.059

• 日语阅读
• 形式
• 功能
• 语篇分析
• 能力

日语阅读教学作为核心课程“综合日语”中的一部分，虽然得到了相应的重视，但实际教学效果并不理想。教师更多地注重词句、语法等语言形式，对分析语言的功能、掌握阅读技巧、提高学生阅读能力等方面的关注不够。重语言形式的教学方式虽有其必要性，但也很有可能会导致学生在阅读时停留在对词句的表面理解层面，长此以往，不利于学生从整体上对文章进行理解和把控，无法正确提炼文章主旨、理顺章节脉络。笔者基于所任学校的中高职贯通应用日语专业、商务日语专业的日语阅读教学实际情况，进行分析与反思，认为应尝试在中职日语阅读教学中引入“语篇分析法”，立足语篇，兼顾语言知识，注重培养学生分析语言在语篇中的功能性。