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摘要
目的 探讨口部定位疗法联合引导式教育治疗言语语言障碍儿童的临床疗效。方法 采用随机数字表法将2018年7月～2019年12月收治的84例言语语言障碍儿童分为对照组与观察组，每组42例。对照组给予常规言语训练，观察组给予常规语言训练的同时进行口部定位治疗联合引导式教育，1次/天，40分/次，5次/周，4周为1疗程，连续治疗3个疗程。治疗前后，分别采用简易口部运动功能量表、Frenchay汉语版构音障碍检测表、语音清晰度量表、Gesell发育量表评估两组患儿的口部运动功能、构音情况、语音清晰度、语言行为能力，并采用汉语儿童语言发育评定法(S-S)评估俩两组患儿的临床疗效。结果 治疗前，两组患儿的口部运动功能评分、构音、语音清晰度及语言行为评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个疗程后，两组患儿的口部运动功能评分、构音、语音清晰度及语言行为评分均有明显改善，且观察组明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);对照组的治疗总有效率为73.81%,观察组为95.24%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 口部定位疗法联合引导式教育能明显促进言语语言障碍儿童康复，且疗效显著。
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单位南昌大学医院; 江西省儿童医院
