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摘要
目的 探讨护理专业课程思政融入职业素养教育在高职护理专业学生中的应用效果。方法 本研究起止时间为2019年9月至2021年7月，将运城护理职业学院209名2019级高职护理专业在校学生设为对照组，给予传统护理专业课程和课程思政教学，将运城护理职业学院211名2020级高职护理专业在校学生设为观察组，给予护理专业课程思政融入职业素养教育。比较两组学生的自我概念评分、评判性思维能力和学习效果满意度。结果观察组学生的满意度、沟通交流评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的开放思想、评判性思维自信心、认知成熟度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的教师素养、课程内容、教学方法、思政资源、知识掌握、认知态度、情感体验、思政素养、实施效果评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 新形势下高职护理专业课程思政融入职业素养教育能够改善学生的职业态度，在一定程度上改善评判思维能力，提高其对护理专业的认可度和对学习效果的满意度。
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单位运城护理职业学院
