高校传统课堂教学方式中，学生主体作用没有体现出来，影响了学生综合素质的提高。我们以具体课程为实际案例，基于翻转课堂设计视域来探究新型教学模式如何提升学生主体性作用。通过课程实践所得数据建立单因素方差模型进行分析，实验结果显示，基于翻转课堂的教学形式，其学生主体性作用的发挥明显优于传统教学形式下的班级学生。
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