<正>问题：科学探究游戏中存在的尴尬镜头缺时间，少空间。对于科学区的游戏材料，教师会购买一些科学小实验的材料进行投放。游戏前，教师会与幼儿谈话交流材料的玩法或鼓励幼儿自主探究，很少真正与幼儿一起探究，更缺乏课程生成意识，且科学探究游戏中的探究空间有限。缺留白，少自主。有些科学探究游戏实为科学小实验，材料固定，需按步骤进行操作，游戏形式和内容多为预设，缺少幼儿的自主探究。幼儿一旦操作失败就放弃或重新操作，缺乏自主的反思和再探究的意识。缺追问，少质疑。幼儿因认知水平的局限性，
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