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摘要
混合式教学以满足学生的需求为中心，满意度成为衡量混合式教学效果的重要指标。以小学生发展与教育心理学课程为例，重点考察了混合式学习的学生满意度及其影响因素。根据顾客满意度基本理论构建混合式教学的学生满意度模型，该模型包括学生特点、教师特点、课程特点、系统功能特点四个维度和19个自变量。对调查数据的分析显示，其中有4个自变量显著影响混合式学习学生满意度，并以此为基础提出以学生为中心、系统为辅助的混合式教学的改进建议。
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单位张家口学院
