在对科学知识的教学中,采用思维导图方法可以提高教学质量和教学效率。将原本难以理解的科学知识贯穿于初中科学教学中,运用思维导图构建科学知识逻辑结构,使得科学知识的重点内容和难点内容更为突出,由此科学知识更为直观形象化,有助于学生明确自己在科学知识的学习中所存在的问题,进而采用合适的科学知识学习方法,使科学学习质量有所提高。本论文针对思维导图在初中科学教学中的应用进行研究。
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