混合式教学在高职药学专业《生物化学》教学中的应用研究

作者：邝希; 王瑞昙; 冯华诺; 周凡冰; 林秀金; 罗春元^*

来源：继续医学教育, 2023, 37(11): 85-88.

• 生物化学
• 批判性思维
• 云班课
• 混合式教学
• 线上教学
• 高职教育

目的 通过探究《生物化学》线上、线下混合式教学对高职药学专业学生批判性思维能力的影响，为开展混合式教学提供经验，从而提升学生岗位胜任力。方法2021年1月至2022年4月将海南卫生健康职业学院2020级五年一贯制药学专业学生分为对照组（n=86）和试验组（n=133）。对照组采用传统方式教学，试验组采用基于云班课平台的线上、线下混合式教学。搜集两组学生的期末理论考核成绩及课程教学前后批判性思维能力量表得分进行对照分析。结果 两组学生完成课程学习后，试验组期末理论考核平均分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。同时，试验组的批判性思维能力测试总分也高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组学生线上平台得分与其期末理论考核成绩、批判性思维能力测试得分均存在正相关（P <0.05）。结论 基于云班课平台开展的线上、线下混合式教学能有效提高学习效率，同时有利于对高职生批判性思维的培养，有望成为提升学生岗位胜任力的利器。