摘要

<正>教材是课程内容的载体,也是学科知识的载体,同时更是教学的凭借与依据。教材语言上的模糊与含混常常造成教学实践中的困惑,影响到学生所学语文知识的错误。这里以人教版教科书中两篇阅读课文的课后练习为例,来谈谈这个问题。人教版七年级下第二单元的散文《艰难的国运与雄健的国民》的研讨与练习二:本文用了一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻,表现作者什么情怀?人教版高中教材必修3第三单元《劝学》的研讨与练习二: